ESTRATEGIAS SIGNIFICATIVAS EN LOS PROCESOS DE E/A

 

En los últimos años se están produciendo numerosos cambios en el ámbito educativo. Se está dejando atrás los enfoques metodológicos tradicionales en los que el profesor exponía los conocimientos y los alumnos ejercían de oyentes y repetidores de conocimientos. En la actualidad se está apostando por propuestas basadas en modelos pedagógicos activos.  

Así, el mejor enfoque para el aprendizaje es la Educación Inclusiva. Pero existen barreras que obstaculizan su puesta en práctica. Los implicados son 3 niveles: la administración, el centro educativo y el aula (en relación con los niveles de concreción curricular).

Respecto a las barreras en el sistema educativo nos encontramos con: un currículo cerrado y general para todo el alumnado; la organización de los contenidos por materias, en vez de trabajar de forma interdisciplinar, por ejemplo, mediante el ABP; organización de espacios; no tener en cuenta los intereses y motivaciones del alumnado; etc.

En cuanto al Centro educativo, cada colegio es único, tiene una población con unas necesidades. Por lo que se debería proporcionar más autonomía a los centros para que puedan realizar estas adaptaciones. Además, se debería favorecer la coordinación y participación de toda la comunidad educativa (familias, alumnos, docentes, etc.). Todo ello quedaría expuesto en el Proyecto Educativo del centro, a disposición de todos aquellos que quieran consultarlo.

Respecto al aula, seremos los maestros los encargados de diseñar un aula innovadora e inclusiva; estableciendo actividades de enseñanza/aprendizaje flexibles; teniendo en cuenta las características de cada alumno; favoreciendo el aprendizaje activo del estudiante. Para ello, deberemos emplear metodologías activas, la atención a la diversidad mediante el Diseño Universal de Aprendizaje; podemos transformar los espacios, por ejemplo, los patios. 

En las metodologías activas, el alumno es el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. El docente pasa a ser un mediador, facilitador, orientador de ese proceso. Se caracterizan por emplear las Tecnologías de la Información y la Comunicación como recurso, son inclusivas, fomentan el aprendizaje autónomo, son flexibles y versátiles.

En cuanto a la atención a la diversidad, se propone el empleo del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), el cual establece una serie de premisas, como son: especificar los objetivos de la lección, ofrecer múltiples formas de evaluación, crear espacios de trabajo flexibles, ofrecer feedbacks regulares y ofrecer contenidos a través de las TIC.

Respecto a la organización del aula, se tiene en cuenta diversos agrupamientos dependiendo de la actividad a desarrollar, los cuales favorezcan un aprendizaje significativo, adaptándonos a las necesidades de cada niño y niña. En este sentido, cobra gran importancia el empleo del Aprendizaje Cooperativo, el cual podemos definir como un conjunto de técnicas de enseñanza y aprendizaje, a través de las cuales, los alumnos organizados en pequeños grupos heterogéneos, trabajan conjuntamente de forma coordinada, ayudándose los unos a los otros, responsabilizándose así de su propio proceso de aprendizaje; con un fin último, la búsqueda de un bien común.

Raquel Serrano Ordaz. Curso "MOOC Aprendizaje Cooperativo".

Para ello, se organiza al alumnado en grupos heterogéneos flexibles, de cuatro niños/as por grupo. Cada uno desempeña un papel dentro del equipo, pudiendo ser estos: secretario, coordinador, controlador y portavoz.

Roles Aprendizaje Cooperativo - material de elaboración propia

En las metodologías activas, el profesor tiene un papel de mediador, facilitador de conocimientos y orientador del proceso de enseñanza y aprendizaje. Así pues, se encarga de dar las indicaciones oportunas para realizar cada tarea, facilita los materiales y herramientas para llevar a cabo las actividades, y explica de forma motivadora a través de las TIC los contenidos establecidos.

Asimismo, debemos transformar los espacios en lugares en los que se propicie un aprendizaje significativo, de calidad y adaptado a las características de cada estudiante. Por ejemplo, a través de la transformación de los patios de los centros escolares: en los que los espacios naturales sean un punto clave. Como ya he comentado, cada alumno es único y tiene una necesidades y motivaciones, por lo que la hora del recreo es otro de los tiempos en los que deberemos intervenir. Así, deberemos proporcionar diversos rincones para la creación de espacios inclusivos. Podemos diseñar una zona de lectura, un karaoke, juegos autóctonos; así como actividades musicales, artísticas y corporales; empleando materiales reciclados, etc. 

En este sentido, quisiera señalar el proyecto Patio Feliz del CEIP Cristóbal Colón de Valladolid, a través del cual se ha transformado el patio del centro escolar en un lugar dinámico donde se favorece la inclusión de todos los alumnos.

Proyecto Patio Feliz. CEIP Cristóbal Colón (Valladolid). 

Proyecto Patio Feliz. CEIP Cristóbal Colón (Valladolid). 

Entre los recursos metodológicos que podemos emplear en las aulas, quisiera destacar el Visual Thinking o Pensamiento visual. Este método consiste en la realización de mapas mentales mediante dibujos simples y fácilmente reconocibles con conexiones entre sí. Ya que los estímulos visuales se retienen más fácilmente y con mayor duración en el cerebro. Tiene como objetivo entender conceptos, identificar problemas, dar soluciones, simular procesos y producir nuevas ideas, entre otros.

Isabel Bermejo. Lapicero mágico.

Isabel Bermejo. Lapicero mágico.