DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO. MAPA CONCEPTUAL

Durante la sesión del día 16 de enero hemos hablado sobre diversidad, comenzando por una breve descripción de qué es este concepto; pasando por ver los diferentes tipos de diversidad, ya sea por género, cultural, socio-económica, etc. En este sentido, se ha incidido en la diversidad de alumnado con necesidades educativas especiales, ya sea por discapacidad o superdotación; así como la diversidad ligada a factores relacionados con el aprendizaje del alumno.

También, hemos tratado la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner. Este autor establece 8 tipos de inteligencias que el individuo posee, pero no potenciadas de igual manera. Habrá personas que tengan más desarrollada una inteligencia que otras. Esto lo relacionamos con la atención a la diversidad, ya que todos somos diferentes, debemos potenciar las características de cada persona y favorecer el trabajo cooperativo, ayudándonos los unos a los otros en los aspectos que tengamos deficiencias.

Respecto a la Educación inclusiva, hemos visto que la escuela es uno de los escenarios fundamentales para llevar a cabo la tarea de inclusión y atención a la diversidad. Deberemos responder a las necesidades de cada alumno como individuo único, reduciendo la exclusión y favoreciendo el éxito educativo (rendimiento y progreso de forma satisfactoria en base a sus cualidades y necesidades). Esto se deberá llevar a cabo desde la participación de forma conjunta de toda la comunidad educativa. Se trata de atender a todo el alumnado, ya que todos son diversos y tienen unas necesidades, pero prestando especial atención a aquellos alumnos en riesgo de marginación, exclusión o fracaso escolar.

Nuestro enfoque será el principio de Inclusión, donde se atiendas y potencien las características, intereses, capacidades y necesidades de cada persona; sin excluirlos, segregarlos o integrarlos dadas sus diferencias. Por tanto, trataremos derrumbar las barreras que impiden a las personas con necesidades educativas llevar una vida igual al resto.

Todo ello, debe estar basado en el marco normativo, tanto autonómico y estatal, como en aquellas normativas internacionales para la atención a la diversidad. Entre estas últimas nos encontramos con los Objetivos del Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030, la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad de las Naciones Unidas de 2006, o el II Plan de atención a la diversidad.

De este modo, tanto la Administración, como los Centros educativos y desde el aula, deberemos favorecer la presencia, participación y progreso de todos los alumnos. Y, para ello, es esencial establecer adaptaciones metodológicas, de tiempos y espacios, empleo de recursos, etc. adaptados a cada individuo.

A continuación, muestro un Mapa Conceptual que resume las ideas principales trabajadas en el aula, el cual ha sido elaborado con el programa Canva, por lo que todos los elementos son libres de derechos de autor.