TALLER DE CARTOGRAFÍA ARTÍSTICA SOBRE DIVERSIDAD

 

FOTOGRAFÍAS PARA DIALOGAR

Durante la práctica del 18 de enero dialogamos sobre diversas fotografías seleccionadas por cada miembro del grupo. Éstas representaban la diversidad de forma general; por qué crees que tú eres diverso/a en la sociedad; sobre cómo la diversidad se presenta en los medios de comunicación; y la diversidad en las escuelas/centros educativos. Tras esta puesta en común, vimos que tenemos una opinión y experiencia parecida respecto a esta temática. Finalmente, seleccionamos las fotografías más representativas para incluirlas en nuestra cartografía. Cabe señalar que todas las fotografías están libres de derechos de autor. A continuación, se explican cada una de ellas, organizadas por temáticas, a través de las cuales se han producido conexiones de ideas entre los integrantes del grupo.

Imágenes que representan la diversidad en general:

A través de esta imagen hemos querido representar la diversidad en general. El árbol lo vemos como el mundo, la sociedad la cual está conformada por muchas personas. Pero estos individuos son diferentes, tienen unas cualidades distintas al resto. En la sociedad existe una gran diversidad, ya sea por la cultura, la religión, la ideología política, la identidad de género, en nivel socio-económico, etc. Tomando gran consideración a la diversidad de necesidades educativas específicas asociadas a discapacidades o sobredotación, o factores intra e interpersonales en relación con el aprendizaje. Desde los diferentes ámbitos de la sociedad debemos trabajar para la inclusión de todas las personas, dejando atrás la segregación o la exclusión.

Imágenes sobre por qué crees que tú eres diverso/a en la sociedad:

Mediante esta imagen hemos querido representar la diversidad de personas que conforman la sociedad. Todos somos diferentes y podemos aportar muchas cosas al resto de personas. Para ello, independientemente de sus cualidades, debemos facilitar a todas las personas el acceso a los recursos, tratando de eliminar las barreras que les impiden realizar las mismas tareas que el resto de individuos.  Por tanto, trataremos de incluirles en la sociedad, dejando atrás la segregación, exclusión o integración.

Con esta imagen hemos querido representar la diversidad existente en la sociedad actual. La diversidad expresada a través de imágenes. Bajo nuestro punto de vista pretende decir que por muy diferentes que seamos los unos/as de los otros/as, realmente somos iguales; somos personas.

La diversidad personal reflejada en una imagen. Consideramos que esta es la mejor nos representa, dado que desde pequeños siempre hemos pensado en gran medida cada acción, tarea, logro u objetivo por alcanzar.

Imágenes sobre cómo la diversidad se presenta en los medios de comunicación:

La imagen que se muestra representa para nosotros la diversidad en los medios de comunicación. Aunque en los últimos años esto está cambiando, aún se representa el mismo patrón de personas blancas heterosexuales y con un nivel económico medio-alto. Además, las noticias se cuentan de la misma forma; se cuentan historias relevantes para unos, dejando en el tintero otras muchas noticias. No existe una diversidad en lo que se cuenta en los medios de comunicación. Asimismo, se repiten Fake News o aspectos que no son ciertos; se encasilla a personas, se establecen estereotipos.

En esta imagen se pueden observar dos noticias actuales extraídas de periódicos nacionales. En un titular se relata el aumento de la atención a las personas sin hogar durante el último año y en el otro el incremento del número de ricos durante la pandemia. El periódico es un medio de comunicación que muestra claramente la diversidad, en este caso, la socio-económica, puesto que los protagonistas de las noticias pertenecen a clases sociales diferentes.

La imagen representa la importancia de los medios de comunicación en nuestras vidas, medios que llegan a todos y todas nosotras mediante diferentes formas, ya sea a través de la televisión, los periódicos, redes sociales, etc. Diversidad de elementos de comunicación que a día de hoy cobran gran importancia y, por supuesto, nos llegan a todos y todas por igual.

Imágenes sobre la diversidad en las escuelas/centros educativos:

A través de esta imagen hemos querido representar la diversidad de alumnos que nos encontramos en las aulas. Cada niño o niña tiene unas características diferentes al resto, y por ello debemos favorecer la inclusión de todos dentro del grupo. Unos aprender de los otros, de forma cooperativa, logrando así el éxito de cada uno de ellos. Cada alumno tiene unas necesidades educativas específicas, y somos los maestros, la escuela y la administración los encargados de cubrir estas necesidades, desde el enfoque de la inclusión.

A través de estas imágenes buscamos representar cómo se muestra la diversidad en las escuelas, concretamente, las diferencias que se producen en el aprendizaje del alumnado. En la primera imagen observamos una producción realizada por un niño de 5º de primaria que presenta ciertas dificultades en la lectoescritura mientras que, en la segunda, se muestra una producción de un niño de la misma edad sin dificultades aparentes en este ámbito. De esta manera, concluimos que en las aulas hay alumnado diverso, con diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje, a todo lo cual es necesario dar respuesta y ofrecer una atención individualizada.

Esta imagen ha sido seleccionada para representar la diversidad que podemos encontrar en los centros educativos, ya sea por gustos/preferencias, situación económica, lengua materna o características físicas.

CARTOGRAFÍA: BOCETO Y ELEMENTOS

Tras la reflexión a partir de las fotografías, llevamos a cabo una puesta en común y una lluvia de ideas para sintetizar los aspectos que queríamos expresar a través de la cartografía, en relación con la diversidad y la inclusión, en base a nuestra experiencia personal. Para ello, creamos un primer boceto, el cual se muestra a continuación.

Boceto de la Cartografía - Elaboración propia

En la imagen vemos una urna de cristal y madera; dentro de la cual se encuentra atrapado un cohete que va dejando a su paso una estela de humo de colores, fotografías y textos. Unas manos intentan abrir la urna, pero no es posible debido a los candados. Además, la urna es atacada por un rayo y un meteorito.

A través de este elemento gráfico buscamos expresar conceptos vinculados con la diversidad y la inclusión, poniendo énfasis en las dificultades y límites que se encuentran diariamente las personas que presentan algún tipo de necesidad a la hora de desenvolverse en el entorno. Para ello, lo relacionamos con nuestra historia personal, en relación a las experiencias vividas e incidiendo en el ámbito educativo ya que todos los miembros del grupo somos maestros y entendemos la escuela inclusiva como el mejor enfoque para atender adecuadamente a las necesidades de todo el alumnado.

Entre los elementos que la componen podemos observar las manos que representan la intención de algunos miembros de la sociedad por destruir las barreras impuestas por la sociedad, a través de políticas y acciones inclusivas, como la educación inclusiva que ya mencionamos; también aparece un meteorito y un rayo que visibiliza dichas barreras que encuentra la diversidad en la sociedad, traducidas en prejuicios que dañan su autoconcepto y la estela de humo que  representa las huellas que la diversidad deja en la sociedad y en espacios como los centros educativos, los medios de comunicación, etc. Hemos seleccionado imágenes que la acompañan y que muestran mejor dichas huellas, y también hemos elegido palabras  como capacidades, intereses, etc. que apoyan el mensaje visual y están relacionadas también con los conceptos de diversidad y educación inclusiva. Mediante el cohete, representamos la diversidad, es decir todas las personas que conforman la sociedad, con características únicas que las hacen diferentes al resto. Y dicho cohete deja una estela de nubes, que representan las huellas que las diferentes características mencionadas dejan en la sociedad. Por último tenemos los candados, que reflejan la opresión y exclusión que sufren las personas con diversidad (cultural, de género, de NEE etc) y que les impide desarrollarse plenamente en la sociedad.

Elementos de la Cartografía - Elaboración propia

A continuación, explicamos de forma detallada cada uno de los elementos que componen nuestra cartografía, el porqué de su elección y lo qué hemos querido expresar con cada uno de ellos.

La urna de cristal y madera representa las barreras que establece la sociedad, con las personas que tienen algún tipo de necesidad ya sea económica, social, cultural o personal. Por ejemplo, las personas con diversidad funcional se encuentran con numerosas barreras arquitectónicas que les impiden acceder de forma autónoma a edificios o transporte público. Otro ejemplo lo encontramos en el alumnado en riesgo de exclusión social que se enfrenta con barreras económicas, sociales o culturales que les dificultan el acceso al sistema educativo, encontrándose en situación de desventaja respecto al resto de alumnado.

Asimismo, representa los factores que influyen en el aprendizaje de los individuos, como, por ejemplo: las diversas capacidades, intereses, motivaciones, capacidades cognitivas, motrices, interpersonales, etc.

Los candados representan la opresión y exclusión que sufren las personas con diversidad cultural, socio-económica, de NEE, de géneros, etc. que les impiden desarrollarse plenamente en la sociedad.

Las manos representan la intención de algunos miembros de la sociedad por acabar con las barreras anteriormente mencionadas. A través de políticas y acciones inclusivas, entre ellas, la educación inclusiva ya mencionada.

Los truenos y meteoritos visibilizan las diferentes barreras que llegan a encontrar aquellas personas que presentan diversidades ante la sociedad. Barreras que delimitan su autoconcepto y, por supuesto, su entusiasmo para querer formar parte de la misma.

A través del cohete hemos querido representar la diversidad. Es decir, en él aparecen todas las personas que conforman la sociedad, con características únicas que les hacen diferentes al resto.

Dicho cohete va dejando una estela de nubes a su paso. Estas representan las huellas que las características diferentes mencionadas dejan en la sociedad.

Eslogan “Las diferencias nos enriquecen, la inclusión nos une”. Hemos seleccionado este eslogan puesto que pone de manifiesto que las diferencias no son un problema, sino una oportunidad de enriquecernos y aprender unos de otros. Asimismo, crear un ambiente inclusivo y respetuoso donde la diversidad no se sienta rechazada, es lo que nos une como sociedad.

Nubes. A través de las nubes hemos querido plasmar las diferentes diversidades que es posible encontrar en la actualidad.

Palabras (incluir por qué son importantes): Capacidades, intereses, diferencias, cognición, proceso, motivación, cooperación, escuela inclusiva, respeto, oportunidad, etc. Hemos seleccionado estas palabras al considerarlas significativas para apoyar el mensaje visual, todas ellas están relacionadas directamente con el concepto de diversidad y con esa necesidad de identificar y eliminar las barreras impuestas por la sociedad, que generan discrimación hacia las personas con características diferentes.

Imágenes. Hemos considerado apropiado realizar una selección de diferentes imágenes para reflejar de esta forma la amplia diversidad existente en la sociedad, en el ámbito educativo, la diversidad desde un aspecto general, etc. y que hemos descrito al comienzo de este post.

RESULTADO FINAL

Finalmente, muestro algunas fotografías del resultado final (material expuesto el día 1 de febrero).

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR

¿Qué has descubierto desde la reflexión con tus imágenes y con las de tus compañeros?

A través de la reflexión y diálogo común de las imágenes hemos descubierto que existe una percepción muy parecida ante la disyuntiva de la problemática entorno a la necesidad de actuar ante las barreras que impiden a numerosos individuos ejercer como ciudadanos de igual forma que el resto. Así pues, tanto los medios de comunicación, como desde la escuela o desde nuestra posición individual, debemos actuar ante estas dificultades con el fin de crear una sociedad libre de prejuicios, diversa e inclusiva. 

¿Qué has descubierto a raíz de la realización de esta cartografía?

La realización de la cartografía me ha ayudado a reflexionar, dialogar, relacionar y sintetizar aspectos sobre diversidad e inclusión. Gracias a este recurso hemos podido mostrar de forma creativa y visual lo que es la diversidad desde nuestro punto de vista, desde nuestra experiencia personal. Hemos creado una narrativa en relación con las barreras con las que nos encontramos a diario, como personas diversas que conforman la sociedad; poniendo especial consideración en la atención a la diversidad de los más pequeños, ya que todos los integrantes del grupo somos maestros.

¿Qué rupturas te planteas (aquello que te gustaría transformar) en relación con la diversidad?

Entre los aspectos que me gustaría trasformar nos encontramos con una mejor atención a la diversidad tanto en las escuelas como fuera de estas; tratar de disminuir las desventajas de género, sexuales, por factores económicos, sociales, culturales, geográficos, etc. Con el fin de generar una sociedad más tolerante, diversa e inclusiva. Todos los individuos somos diversos, por lo que en una sociedad diversa los unos se impregnan de la diversidad de los otros, conformando un mundo mucho más rico en valores.